مبادرة تميز المعلم - دورة البحث الإجرائي للمعلمين

يعتبر البحث الإجرائي تطبيقاً لشعار "هيا بنا ندرس ما يحدث في مدرستنا وفصولنا الدراسية، ونقرر كيف نجعلها مكانًا أفضل". ومن هذا المنطلق نتناول في هذه الدورة التدريبية مفهوم البحث الإجرائي _أو ما يسمى بحث الفعل_ والغرض منه وأهمية استخدامه، كما نتعرف الخطوات اللازمة لتطبيق البحوث الإجرائية، وكيف يصبح المعلمين والإداريين باحثين ممارسين.

ونتعرف أيضًا على كيفية مشاركة الأبحاث الإجرائية وعناصر تقييمها، إلى جانب إجراءات تصميم منهج دراسي للبحث الإجرائي.

فنتناول بالتفصيل كيف يمكن للمتدرب الباحث أن يتعامل مع البحوث الإجرائية على أفضل نحو ممكن، وبما يساعده على اتباع منهجية سليمة ومنضبطة تقوده إلى نتائج دقيقة.

الأهداف:

بنهاية هذه الدورة التدريبية يكون المتدرب قادر على أن:

• يُحدد مفهوم البحث الإجرائي.
• يُوضح أغراض البحث الإجرائي.
• يُناقش أسباب استخدام البحث الإجرائي.
• يُطبق خطوات إجراء البحث الإجرائي.
• يُناقش كيفية مشاركة الأبحاث الإجرائية.
• يُقيم بحث إجرائي.
• يُوضح كيفية استخدام خطوات البحث الإجرائي في فصول الدراسية.

الخطة الدراسية:

• مقدمة البحث الإجرائي (بحث الفعل): يتناول هذا القسم مفهوم البحث الإجرائي، وأغراضه وأهمية استخدامه، إلى جانب مهارات الباحث، وكيف يصبح المعلمين والإداريين باحثين ممارسين.
• البحث الإجرائي من البحوث الأخرى: يتطرق هذا القسم إلى أنواع أخرى من البحوث والفروق بينها وبين بحوث الإجرائية، كالبحوث النوعية والكمية والمختلطة. وكيف يمكن الاستفادة من هذه البحوث عند تناول البحوث الإجرائية، إلى جانب التعريف بمنهجية وخطوات البحوث الإجرائية.
• الخطوة 1 في البحث الإجرائي: اختيار منطقة التركيز
• الخطوة 2 في البحث الإجرائي: توضيح النظريات
• الخطوة 3 في البحث الإجرائي: تحديد أسئلة البحث
• الخطوة 4 في البحث الإجرائي: جمع البيانات
• الخطوة 5 في البحث الإجرائي: تحليل البيانات
• الخطوة 6 و7 في البحث الإجرائي: عرض النتائج واتخاذ إجراءات مدروسة
• الحكم على جودة البحث الإجرائي
• خطة التحسين

الفئة المستهدفة:

تستهدف هذه الدورة التدريبية أساتذة الجامعات المصرية بكلية التربية.